GRADO 1102 SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO GRADO 1102

COLEGIO CIUDAD BOLÍVAR ARGENTINA IEDTrascendemos con Amor, Ejemplo y Servicio

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES2016

ESTE CONTENIDO DEBE SER ANEXADO EN LA CARTILLA

PROPÓSITO: CONOCER LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ORGANIZACIÓN DEPORTIVA EN EL ÁMBITO ESCOLAR.

Propósito Afectivo: demuestra interés por las temáticas abordadas en clase, asistiendo periódicamente y de manera puntual.

Propósito Cognitivo: comprende y aplica los principios de organización y administración de actividades deportivas y recreativas.

Propósito Expresivo: manifiesta agrado y propone alternativas dentro del desarrollo de la clase

Criterios de evaluación.  El primero enfocado a la parte actitudinal (Afectivo), en el cual se valorará la llegada puntual a clase, el porte adecuado del uniforme, la responsabilidad con la presentación de tareas, la disposición a nivel de comportamiento en cada una de las clases y el reconocimiento de su trabajo  visto desde la autoevaluación y coevaluación. 

El segundo criterio es la parte Cognitivo - Expresivo, en el cual se valorará el trabajo en cada una de las clases y su heteroevaluación.  En la fase afectiva propiamente dicha se evaluará a partir de preguntas, construcciones verbales o escritas que busquen que el estudiante muestre interés, sentido del aprendizaje o expectativa por los temas que se van a abordar durante el periodo.  En la fase congnitiva ejercicios seleccionados para determinar y superar posibles vacíos conceptuales y control de lectura a textos relacionados con los temas abordados durante el periodo, como también la comprensión y exposición de los temas y  finalmente en la fase expresiva se valorará el desempeño y el avance personal en las diferentes pruebas.

GRADO 1101 SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO GRADO 1101

COLEGIO CIUDAD BOLÍVAR ARGENTINA IEDTrascendemos con Amor, Ejemplo y Servicio

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES2016

ESTE CONTENIDO DEBE SER ANEXADO EN LA CARTILLA

PROPÓSITO: CONOCER LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ORGANIZACIÓN DEPORTIVA EN EL ÁMBITO ESCOLAR.

Propósito Afectivo: demuestra interés por las temáticas abordadas en clase, asistiendo periódicamente y de manera puntual.

Propósito Cognitivo: comprende y aplica los principios de organización y administración de actividades deportivas y recreativas.

Propósito Expresivo: manifiesta agrado y propone alternativas dentro del desarrollo de la clase

Criterios de evaluación.  El primero enfocado a la parte actitudinal (Afectivo), en el cual se valorará la llegada puntual a clase, el porte adecuado del uniforme, la responsabilidad con la presentación de tareas, la disposición a nivel de comportamiento en cada una de las clases y el reconocimiento de su trabajo  visto desde la autoevaluación y coevaluación. 

El segundo criterio es la parte Cognitivo - Expresivo, en el cual se valorará el trabajo en cada una de las clases y su heteroevaluación.  En la fase afectiva propiamente dicha se evaluará a partir de preguntas, construcciones verbales o escritas que busquen que el estudiante muestre interés, sentido del aprendizaje o expectativa por los temas que se van a abordar durante el periodo.  En la fase congnitiva ejercicios seleccionados para determinar y superar posibles vacíos conceptuales y control de lectura a textos relacionados con los temas abordados durante el periodo, como también la comprensión y exposición de los temas y  finalmente en la fase expresiva se valorará el desempeño y el avance personal en las diferentes pruebas.

GRADO 1002 SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO GRADO 1002

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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES2016

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PROPÓSITO: CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL TENIS, PARTICIPANDO ACTIVAMENTE DE LAS PRUEBAS PROPUESTAS.

Propósito Afectivo: Valora la importancia del tenis para el desarrollo de sus capacidades físicas.

Propósito Cognitivo: Maneja conceptos básicos del tenis diferenciando cada una de sus pruebas.

Propósito Expresivo: Realiza actividades que le permiten vivenciar los fundamentos técnicos del tenis

Criterios de evaluación.  El primero enfocado a la parte actitudinal (Afectivo), en el cual se valorará la llegada puntual a clase, el porte adecuado del uniforme, la responsabilidad con la presentación de tareas, la disposición a nivel de comportamiento en cada una de las clases y el reconocimiento de su trabajo  visto desde la autoevaluación y coevaluación. 

El segundo criterio es la parte Cognitivo - Expresivo, en el cual se valorará el trabajo en cada una de las clases y su heteroevaluación.  En la fase afectiva propiamente dicha se evaluará a partir de preguntas, construcciones verbales o escritas que busquen que el estudiante muestre interés, sentido del aprendizaje o expectativa por los temas que se van a abordar durante el periodo.  En la fase congnitiva ejercicios seleccionados para determinar y superar posibles vacíos conceptuales y control de lectura a textos relacionados con los temas abordados durante el periodo, como también la comprensión y exposición de los temas y  finalmente en la fase expresiva se valorará el desempeño y el avance personal en las diferentes pruebas.

GRADO 1001 SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO GRADO 1001

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ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES2016

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PROPÓSITO: CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL TENIS, PARTICIPANDO ACTIVAMENTE DE LAS PRUEBAS PROPUESTAS.

Propósito Afectivo: Valora la importancia del tenis para el desarrollo de sus capacidades físicas.

Propósito Cognitivo: Maneja conceptos básicos del tenis diferenciando cada una de sus pruebas.

Propósito Expresivo: Realiza actividades que le permiten vivenciar los fundamentos técnicos del tenis

Criterios de evaluación.  El primero enfocado a la parte actitudinal (Afectivo), en el cual se valorará la llegada puntual a clase, el porte adecuado del uniforme, la responsabilidad con la presentación de tareas, la disposición a nivel de comportamiento en cada una de las clases y el reconocimiento de su trabajo  visto desde la autoevaluación y coevaluación. 

El segundo criterio es la parte Cognitivo - Expresivo, en el cual se valorará el trabajo en cada una de las clases y su heteroevaluación.  En la fase afectiva propiamente dicha se evaluará a partir de preguntas, construcciones verbales o escritas que busquen que el estudiante muestre interés, sentido del aprendizaje o expectativa por los temas que se van a abordar durante el periodo.  En la fase congnitiva ejercicios seleccionados para determinar y superar posibles vacíos conceptuales y control de lectura a textos relacionados con los temas abordados durante el periodo, como también la comprensión y exposición de los temas y  finalmente en la fase expresiva se valorará el desempeño y el avance personal en las diferentes pruebas.

GRADO 901 SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO GRADO 901

COLEGIO CIUDAD BOLÍVAR ARGENTINA IEDTrascendemos con Amor, Ejemplo y Servicio

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES2016

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PROPÓSITO GENERAL: CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL BALONCESTO, PARTICIPANDO ACTIVAMENTE DE LAS PRUEBAS PROPUESTAS.

Propósito Afectivo: Valora la importancia del baloncesto para el desarrollo de sus capacidades físicas.

Propósito Cognitivo: Conoce y diferencia los fundamentos técnicos del  baloncesto.

Propósito Expresivo: Realiza actividades que le permiten vivenciar los fundamentos técnicos del baloncesto

Criterios de evaluación.  El primero enfocado a la parte actitudinal (Afectivo), en el cual se valorará la llegada puntual a clase, el porte adecuado del uniforme, la responsabilidad con la presentación de tareas, la disposición a nivel de comportamiento en cada una de las clases y el reconocimiento de su trabajo  visto desde la autoevaluación y coevaluación. 

El segundo criterio es la parte Cognitivo - Expresivo, en el cual se valorará el trabajo en cada una de las clases y su heteroevaluación.  En la fase afectiva propiamente dicha se evaluará a partir de preguntas, construcciones verbales o escritas que busquen que el estudiante muestre interés, sentido del aprendizaje o expectativa por los temas que se van a abordar durante el periodo.  En la fase congnitiva ejercicios seleccionados para determinar y superar posibles vacíos conceptuales y control de lectura a textos relacionados con los temas abordados durante el periodo, como también la comprensión y exposición de los temas y  finalmente en la fase expresiva se valorará el desempeño y el avance personal en las diferentes pruebas.

GRADO 802 SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO GRADO 802

COLEGIO CIUDAD BOLÍVAR ARGENTINA IEDTrascendemos con Amor, Ejemplo y Servicio

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES2016

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PROPÓSITO: CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA GIMNASIA, PARTICIPANDO ACTIVAMENTE DE LAS PRUEBAS PROPUESTAS.

Propósito Afectivo: Valora la importancia de la gimnasia para el desarrollo de sus capacidades físicas.

Propósito Cognitivo: Maneja conceptos básicos de la gimnasia diferenciando cada una de sus modalidades.

Propósito Expresivo: Realiza actividades que le permiten vivenciar las modalidades de la gimnasia.

Criterios de evaluación.  El primero enfocado a la parte actitudinal (Afectivo), en el cual se valorará la llegada puntual a clase, el porte adecuado del uniforme, la responsabilidad con la presentación de tareas, la disposición a nivel de comportamiento en cada una de las clases y el reconocimiento de su trabajo  visto desde la autoevaluación y coevaluación. 

El segundo criterio es la parte Cognitivo - Expresivo, en el cual se valorará el trabajo en cada una de las clases y su heteroevaluación.  En la fase afectiva propiamente dicha se evaluará a partir de preguntas, construcciones verbales o escritas que busquen que el estudiante muestre interés, sentido del aprendizaje o expectativa por los temas que se van a abordar durante el periodo.  En la fase congnitiva ejercicios seleccionados para determinar y superar posibles vacíos conceptuales y control de lectura a textos relacionados con los temas abordados durante el periodo, como también la comprensión y exposición de los temas y  finalmente en la fase expresiva se valorará el desempeño y el avance personal en las diferentes pruebas.

GRADO 801 SEGUNDO PERIODO

SEGUNDO PERIODO GRADO 801

COLEGIO CIUDAD BOLÍVAR ARGENTINA IEDTrascendemos con Amor, Ejemplo y Servicio

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES2016

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PROPÓSITO: CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA GIMNASIA, PARTICIPANDO ACTIVAMENTE DE LAS PRUEBAS PROPUESTAS.

Propósito Afectivo: Valora la importancia de la gimnasia para el desarrollo de sus capacidades físicas.

Propósito Cognitivo: Maneja conceptos básicos de la gimnasia diferenciando cada una de sus modalidades.

Propósito Expresivo: Realiza actividades que le permiten vivenciar las modalidades de la gimnasia.

Criterios de evaluación.  El primero enfocado a la parte actitudinal (Afectivo), en el cual se valorará la llegada puntual a clase, el porte adecuado del uniforme, la responsabilidad con la presentación de tareas, la disposición a nivel de comportamiento en cada una de las clases y el reconocimiento de su trabajo  visto desde la autoevaluación y coevaluación. 

El segundo criterio es la parte Cognitivo - Expresivo, en el cual se valorará el trabajo en cada una de las clases y su heteroevaluación.  En la fase afectiva propiamente dicha se evaluará a partir de preguntas, construcciones verbales o escritas que busquen que el estudiante muestre interés, sentido del aprendizaje o expectativa por los temas que se van a abordar durante el periodo.  En la fase congnitiva ejercicios seleccionados para determinar y superar posibles vacíos conceptuales y control de lectura a textos relacionados con los temas abordados durante el periodo, como también la comprensión y exposición de los temas y  finalmente en la fase expresiva se valorará el desempeño y el avance personal en las diferentes pruebas.